Comment préparer un travail de recherche (página 2)

L"échelle de Likert mesure des attitudes ou
prédispositions individuelles dans des contextes sociales
particulières. On le connaît sous le nom
d"échelle d"addition par le fait qu"à la la
ponctuation de chaque unité d"analyse s"obtient au moyen
de l"addition des réponses obtenues de chaque
item.

L"échelle se construit en fonction d"une
série d"items qui reflètent une attitude positive
ou négative d"un stimulus ou référent.
Chaque item est structuré sur cinq alternatives de
réponses.

• 3- Le questionnaire
  d"enquête

Un questionnaire est une série de questions
auxquelles on doit répondre ou qu"on remplit. Il constitue
aussi une série de questions posées à un
ensemble de questions concernant leurs opinions, leurs croyances
ou divers renseignements factuels sur elles-mêmes, leur
environnement ou sur une affaire spéciale, etc.

Exemple d"introduction d"un questionnaire
d"enquête

Cher(ère) étudiant(e), merci d"avoir
répondu à ce questionnaire. Pour assurer un
anonymat complet, n"écrivez pas votre nom sur aucune
feuille.

Merci pour vos réponses honnêtes et
sincères.

Ici, on ne présentera que cinq alternatives de
réponse. Voici un exemple de réponses alternatives
pour une enquête :

Chaque item est structuré ace cinq alternatives
de réponses.

() Totalement d"accord

() D"accord

() Indifférent

() En désaccord

() Totalement en désaccord

L"unité d"analyse qui répond à
l"échelle marquera son degré d"acceptation ou de
rejet vers la proposition exprimée dans l"item. En
général les items ont prennent une direction
positive ou négative de manière
implicite.

Exemple : les Mennonites sont un groupe ethnique
avec d"excellentes valeurs vers le travail.

() Totalement d"accord

() D"accord

() Indifférent

() En désaccord

() Totalement en désaccord

L"item manifeste une direction positive s"il s"exprime
de la manière suivante :

Ex. : Les Mennonites sont un groupe ethnique qui a
une aversion au travail.

() Totalement d"accord

() D"accord

() Indifférent

() En désaccord

() Totalement en désaccord

L"item a une direction négative. La note ou
ponctuation est assignée en accord à la direction
de l"item s"il aune direction positive, le ponctuation
est :

(+2) Totalement d"accord

(+1) D"accord

(0)Indifférent

(-1) En désaccord

(-2) Totalement en désaccord

Dans le cas où un item possède une
direction négative, la note est inversée. Les items
se présentent sous forme d"énoncés dont le
degré d"accord ou de désaccord est sollicité
à l"unité d"analyse. La quantité
d"énoncés qui intègre une échelle
Likert varie en accord à la nature de la variable
opérationnalisée. Les marches à suivre pour
la construction de l"échelle sont :

• 1.  La définition de la
  variable.

• 2. L"opérationnalisation de la variable,
  c"est-à dire qu"elle se détermine comment elle
  devra être mesurée et comment seront
  signalés les indicateurs.

• 3. La désignation d"une quantité
  suffisante d"tems favorables et défavorables à
  la variable qu"on prétend mesurer. Weirs
  suggère d"élaborer près de 50 items, en
  balançant l"échelle avec une quantité
  égale d"énoncés favorables et
  défavorables.

• 4. La dépuration de l"échelle au
  moyen d"une étude pilote avec l"objectif de
  sélectionner les items que doivent s"intégrer
  à la version finale de l"échelle.

• 5. L"Administration de la version finale de
  l"échelle finale aux unités d"analyse qui
  intègrent l"unité d"échantillonnage de
  l"étude.

• 6. L"Assignation d"une moyenne à chaque
  item en accord au procédé décrit
  ci-avant.

• 7. L"obtention de la moyenne totale de chaque
  unité d"échantillonnage, en reflétant
  l"attitude globale vers la variable
  mesurée.

L"echantillonnage
dans une enquete

Définition de la population.- C"est l"ensemble de
tous les cas qui s"accordent avec des spécifications
déterminées.

• 1- Délimitations de la
  population

Une fois l"unité d"analyse définie, on
procède à délimiter la population qu"on va
étudier et sut laquelle on prétend
généraliser les résultats. Ainsi, une
population est l"ensemble de tous les cas qui s"accordent avec
une série de spécifications.

Tous les enfants de la zone métropolitaine de la
Métropole du Nord en âge scolaire des classes
privées et publiques de la vacation AM.

Cette définition élimine donc les enfants
haïtiens qui ne vivent pas dans la zone
métropolitaine du Cap-Haïtien, ceux qui ne
fréquentent pas l"école, ceux vont en classe les
après-midi (vacation PM) et les enfants en plus bas
âge. Bien d"autre part elle permet de faire une
investigation qui coûte de l"argent, avec des
questionnaires qui seront répondus par des enfants qui
savent déjà écrire et avec un contrôle
sur l"inclusion des enfants de toutes les zones
métropolitaines du Cap-Haïtien, en utilisant la
situation géographique des écoles comme point de
référence et de sélection. Dans ce cas et
aussi dans d"autres, la délimitation des
caractéristiques de la population dépend non
seulement des objectifs de l"étude mais aussi d"autres
raisons pratiques. Une étude ne sera pas meilleure pour
avoir une population plus étendue. La qualité d"un
travail de recherche s"appuie sur une claire délimitation
de la population avec pour base l"exposé du
problème.

Les populations doivent se situer clairement autour de
leur contenu, de leur situation géographique et dans le
temps. Par exemple, dans une étude sur les directives
d"entreprise au Cap-Haïtien, et avec pour base les
considérations théoriques de l"étude qui
décrivent le comportement géranciels des individus
et la relation de celui-ci avec d"autres variables de type
organisationnel, il est convenable de définir la
population de la manière suivante :

Notre population comprend tous les directeurs
généraux des entreprises industrielles et
commerciales qui en 2005 ont un capital social supérieur
à 80 millions de gourdes, avec des ventes
supérieures à 100 millions de gourdes et/ ou avec
plus de 300 employés.

• 2- Sélection de
  l"échantillon 

L"échantillon est en essence un sous-groupe de la
population. C"est un sous-ensemble d"éléments qui
appartiennent à cet ensemble défini dans ses
caractéristiques que nous appelons population.
Basiquement, on caractérise les échantillons en
deux grandes branches : les échantillons probables et
les échantillons non probables.

• A- Echantillon probable 

Sous-ensemble où tous les éléments
de la population ont la même probabilité
d"être choisis.

Pour déterminer la taille de
l"échantillon, on doit sélectionner ses
éléments toujours de manière
aléatoire ou au hasard. Les résultats sont
généralement la population.

• B- Procédés de
  sélection des
  échantillons :

• Echantillon aléatoire simple: Comme
  son nom l"indique, c"est un échantillon où l"on
  a choisi au hasard les éléments qui le
  composent par exemple, à partir de listes.

• Echantillon stratifié : Il
  implique l"usage délibéré de
  sous-échantillons pour chaque strate ou
  catégorie qui soit importante dans la
  population.

• Echantillon par régime : Il
  existe une sélection en deux étapes, les deux
  avec des procédés probables. Dans la
  première, on sélectionne les régimes
  (ensembles) dans la seconde, et entre les régimes aux
  sujets qui vont être mesurés.

• Echantillon non probable : c"est un
  échantillon dirigé, où la
  sélection des éléments dépend du
  critère du chercheur.

Ses résultats sont généralisables
à l"échantillon en oui. Ils ne sont pas
généralisables par une population.

L"échantillon non probable est divisé en
échantillon par cuotas et en échantillon
intentionné.

a)- Échantillon par cuotas ou
proportionnel

Il consiste à établir des quotas pour les
différentes catégories de l"univers, qui sont
répliquées de l"univers, en restant à la
disposition du chercheur pour la sélection des
unités.

b)- Échantillon
intentionné

Ce type d"échantillon exige une certaine
connaissance de l"univers. sa technique consiste au fait que
c"est le chercheur qui choisit intentionnellement ses
unités d"étude.

TROISIEME PARTIE

La redaction d"un
travail de recherche

Le langage doit être impersonnel pour minimiser
l"importance de l"auteur et rehausser l"investigation. Par
exemple, au lieu de dire : "J"ai cherché", on
dira : "on a cherché" ou "nous avons cherché".
On doit employer un langage simple, concis et clair. D"autre
part, le chercheur doit se rappeler que ce n"est pas
l"élaboration d"un sermon ou d"un discours ou d"une
prédication. Utiliser plus d"adjectif et de verbes au lieu
d"adverbes et d"adjectifs  dans un travail de recherche est
quelque chose auquel on prêtera une grande attention. Par
exemple les mots : "merveilleusement, merveille" sont lieux
communs qu"il faut toujours chercher à
éviter.

Les paragraphes constituent l"unité de base de la
rédaction du travail et la première phrase est
celle qui détermine l"idée principale du
paragraphe. Il ne peut y avoir de phrase sans verbe ;
veillez à ce que les paragraphes ne soient pas trop
étendus.

• I- SECTION PRELIMINAIRE ET LE
  CORPS DU RAPPORT

• A- La section
  préliminaire

• 1. La couverture renferme le Nom de
  l"institution, le titre de la recherche, formalité
  pour laquelle on écrit, le nom de l"auteur et la date
  de rédaction.

• 2. La dédicace.

• 3. L"indice ou table des matières:
  il comprend les titres et sous-titres avec le numéro
  respectif de page.

• 4. Le résumé : il constitue
  le contenu essentiel du rapport.

• B- Le corps du
  rapport

• 1.  L"introduction : il inclut le
  différents pas relatés ci-avant dans la partie
  de l"avant-projet de recherche.

• 2. Le cadre
  théorique incluant la révision de la
  littérature, les citations bibliographiques et les
  résumés de la théorie
  existante.

• 3. La méthodologie : c"est
  la partie du rapport développe comment s"est
  déroulé la recherche c"est-à-dire qu"ici
  se situe la description de la recherche. Elle inclut
  l"hypothèse, les variables, le type d"étude, la
  description utilisée, l"échantillon, les
  instruments de recollection, les
  procédés.

• 4. Les résultats : on
  présente les détails extraits et leur analyse.
  Généralement, c"est un résumé de
  ceux-ci et de leur traitement statistique respectif. On y
  trouve aussi les différents tableaux.

• 5. Les conclusions : Ici on trouve
  un résumé de tout ce qu"on a
  réalisé, les découvertes les plus
  importantes du projet, les recommandations pour de futurs
  projets, la réalisation des objectifs initiaux et une
  évaluation(les trouvailles, les failles, les
  facilitateurs et les obstacles au projet).

• 6. Les
  références :

• a) La bibliographie : ce sont les
  références utilisées dans
  l"étude, alphabétiquement
  ordonnées.

• b) Les annexes ou appendices : ils
  comprennent toute l"information qui aide à approfondir
  et qui a servi d"appui au thème.

• 7. La feuille de présentation dans un
  travail de recherche (mémoire
  thèse).

Les éléments de la feuille de
présentation et leur disposition

• 1. Le nom de l"institution : en lettres
  majuscules.

• 2. Le titre du sujet : toujours en
  majuscules

• 3. L"Objet de l"étude : en lettres
  minuscules

• 4. Le nom du chercheur : en
  minuscules

• 5. Le lieu et date de rédaction :
  en minuscules.

• II- EXEMPLE D"UNE FEUILLE DE
  PRESENTATION

La feuille de présentation est la première
chose qu"on va lire dans un travail de recherche. Elle doit
normalement être encadrée selon les principes du
logiciel Word.

Toutes les sections doivent être centrées.
Seules les sections du nom de le l"université et de celui
du cours se mettent complètement en majuscules. L"exemple
que nous donnerons dans la page suivante n"est pas un exemple
standard mais il peut servir pour votre travail.

UNIVERSITE ADVENTISTE
DOMINICAINE

UNAD -SETAI

COMMENT REALISER UN TRAVAIL DE
RECHERCHE

Travail

Présenté comme exigence
cours Description de la Recherche du programme de maîtrise
en Théologie Pastorale

Par : Aristide Aristone

Encadreur : Dr Franz
Ríos

Août 2007

Sonador, Bonao, R.D.

• III- LES FICHES
  BIBLIOGRAPHIQUES

• 1. Les fiches biographiques

Définition

Une fiche est une feuille cartonnée
utilisée pour consigner des informations.

• 3. Prendre des notes

Les notes auxquelles on se réfère dans ce
chapitre sont celles du contenu qu"on prend de la lecture. La
raison pour laquelle il est important de noter réside dans
le fait que l"esprit humain est extrêmement oublieux. Les
étudiants peuvent penser qu"ils sont en train de prendre
des notes pour eux-mêmes et non pour le
bénéfice du professeur, et ainsi, sentir la
tentation de le faire sans beaucoup de soin. Donner lieu à
ce péché peut amener à la perdition d"une
bonne moyenne. Le temps dédié pour prendre des
notes est celui qui s"épargne dans le processus total. Il
n"y a pas moyen de faire une bonne recherche sans savoir prendre
des notes. Ce chapitre traite au sujet des techniques, partage de
bons conseils et présente certains modèles de
fiches de notes.

• 4. Une méthode pour bien prendre des
  notes

On peut faire des annotations pour une recherche dans un
cahier ou dans de grandes feuilles de papier, mais la
méthode la plus effective utilise des fiches o des papiers
de taille mineure. Ceux-ci peuvent être ordonnés une
et autre fois en accompagnement des possibles changements dans
l"esquisse ou l"approche. Ils sont faciles d"organiser et on peut
ajouter ou supprimer des fiches sans affecter le schéma
total. Finalement quand ils sont en ordre, votre monographie est
pratiquement rédigée.

• 5. Taille des fiches

Toutes les fiches devraient avoir la même taille,
généralement de quelques 8 par 13 cms. On peut
aussi couper en 4 parties égales une feuille de papier de
taille lettre. Certains chercheurs préfèrent une
fiche de meilleure taille. Cependant, les fiches les plus petites
aident à avoir à l"esprit une règle de base
de l"art de prendre des notes : un seul point par fiche.
Etant donné que les fiches bibliographiques sont
utilisés au même moment que les notes, il est bien
d"utiliser un papier de type , de couleur ou de taille
légèrement différente, de manière que
les deux groupes ne se confondent pas.

Une manière de d"épargner du temps est
d"écrire l"affiche dans un ordinateur et d"ouvrir un
dossier exclusif pour emmagasiner les fiches. On
sélectionne en configuration de page le format de 14 cms
de large sur 11 cms de long.

• 6. Le système
  d"archive

Avant de commencer la lecture et les annotations, il est
bien de préparer une fiche (légèrement plus
grande mais rigide et de couleur différente) pour diviser
chaque section de la monographie, en suivant l"esquisse
préliminaire. Ces fiches indice s"appellent section du
plan, et servent de point de séparation dans le
système d"archive. On peut utiliser des bandes
élastiques pour maintenir uni chaque groupe de fiches, ou
une petite boîte qui serait employée comme
archive.

A mesure que la lecture avance, les fiches se
complètent et se situent dans les sections
correspondantes. A la fin de chaque session de lecture, toutes
les nouvelles fiches doivent rester archivées. Ce
système est simple mais effectif

• 7. Les différentes parties des
  fiches

Chaque fiche contient 3 parties
indispensables :

• 1. En-tête

• 2. Texte

• 3. Source

• A- L"En-tête

Les en-têtes correspondent aux sections
principales de la monographie : premier niveau (nom des
chapîtres), et deuxième niveau (divisions du
chapître).

• B- Le texte

Le texte peut être une citation textuelle ou un
résumé de ce qui a été lu ; il
peut être aussi la réaction du chercheur face
à ce qu"il vient d"apprendre. C"est extrêmement
important que les annotations (commentaires) soient faites avec
grand soin.

• C- Les citations textuelles

On doit copier fidèlement ce que dit la source.
Il n"est permis aucune différence dans la ponctuation ou
l"orthographie, même quand il existe une erreur
évidente : celle-ci doit être copiée.
Immédiatement après, l"erreur, on doit
écrire : sic entre cochets [sic]. Sic
est un terme latin correspondant à "ainsi", "de
cette manière" et qui signifie que, correct ou
erroné, c"est ce qui apparaît dans la source. Si
l"on omet quelque chose que l"auteur aurait écrit, on doit
utiliser des points de suspension. Dans le cas de l"omission,
…entre une phrase, on utilise 3 points comme espace
intermédiaire. Si l"omission inclut une coupure entre les
phrases, généralement on utilise 4 points de
suspension…. Si les phrases copiées sont de 2
paragraphes différents, l"utilisation de points de
suspension n"est pas permise. Dans ce cas, on enregistre deux
citations différentes. Si la citation vient de deux pages
(80, 81), le changement de page doit être marqué //,
de manière que si on utilise la citation de manière
partielle, il sera difficile de savoir si elle provient de la
page 80 ou de la page 81. Placez toujours des guillemets dans vos
fiches de citations textuelles. Les guillemets qui peuvent
trouvés dans l"original se transforment en guillemets
simples quand ils sont entre une nouvelle pair de guillemets
doubles.

• 8. Les résumés

En général, il n"est pas nécessaire
de copier les mots textuels. Un résumé ou
synthèse peut être suffisant mais très
important qu"on ne modifie le sens ni la force de la
pensée de l"auteur.

• 9. Les commentaires

Etant donné que nous pouvons oublier notre
réaction face à certaines lectures, il est prudent
de laisser ces pensées par écrit. Ces commentaires
peuvent être notés sur la lecture, des idées
au sujet des possibles sources ou une suggestion de modification
d"une quelconque partie de la monographie. Ils peuvent être
des doutes ou des questions qui parfois être seulement en
relation avec le thème de manière tangible. Quoi
qu"il en soit, il est avantageux d"écrire des commentaires
et de les mettre dans un en-tête (probablement celui du
thème qui les a provoquées) de manière
qu"ils peuvent être localisés plus tard.

• 10. La source d"une fiche

Chaque fiche doit enregistrer la source d"où
provient le matériel fut copié ou
résumé. Généralement il suffit de
consigner la ou les pages et le nom(de famille) de l"auteur
à moins qu"on utilise des travaux du même auteur ou
d"un auteur : Ex : Tamayo, El proceso,
39  du même nom(de famille).; Ex :L. Smith,
78.

• 11. Les orientations utiles

La fiche la plus utile est la brève, qui contient
seulement une idée, une référence ou une
pièce spécifique d"information. Il est mieux
d"écrire d"un seul côté de chaque fiche ou
papier. Le système ici décrit est efficient parce
que chaque fiche ou papier peut être déplacé
sans présenter de troubles à l"ensemble. Quand il y
a seulement une idée dans une fiche, la déplacer
est très simple.

Quand copier entre guillemets ou quand
résumer ? Lorsqu"il s"agit d"une information ou de
détails, généralement, on résume.
Quand il s"agit d"idées on peut aussi résumer mais
il faut toujours prendre soin de ne pas distortionner le sens ou
l"emphase de l"original. Quand il y a des doutes, copiez le texte
original. Il est plus facile de faire plus tard un
résumé de ce qui est copié dans la fiche que
de chercher plus tard les mots exacts lorsque l"on rédige
la monographie tard dans la nuit et à quelques heures de
le déposer à son décanat pour les
corrections. La décision d"utiliser les mots du chercheur
ou ceux de l"auteur de la source peut rester comme une
proposition jusqu"au moment de la rédaction
finale.

• 12. D"autres suggestions concernant les
  fiches

• 1. Utilisez une feuille de papier. Faites des
  fiches avec en-tête pour chaque section de la
  monographie.

• 2. Mettez seulement une idée, une
  pensée ou une information dans chaque fiche, de
  manière que cela facilite l"organisation.

• 3. Mettez un en-tête et un sous-titre
  dans chaque fiche.

• 4. Identifiez la source de l"information
  obtenue.

• 5. Indiquez clairement ce que vous avez
  copié textuellement et ce que vous avez
  résumé. Soyez méthodique dans votre
  système.

• 6. Résumez autant que possible ;
  copiez seulement de manière textuelle quand c"est
  impossible d"améliorer les mots de
  l"auteur.

• 7. Prenez soin, en copiant les citations, de le
  faire avec exactitude. Utilisez des points de suspension pour
  les omissions. Utilisez le sigle [sic] pour montrer
  que l"erreur était dans l"original.

• 13. Modèles de fiches (Fiches de
  contenu)

• IV- LES NOTES DE PIED DE
  PAGE

Les étudiants qui font des recherches se
demandent très souvent s"ils doivent ou ne doivent pas
inclure des notes de pied de page pour une certaine raison. Une
fois qu"ils décident d"en inclure, ils se demandent
comment le faire. Ce chapître cherche à
éclairer ces deux aspects de la problématique en
question.

La numération des notes de pied de page doit
commencer de nouveau dans chaque page ou être
consécutive du commencement à la fin. Les notes
finales sont toujours énumérées
consécutivement tout le long du chapître ou de la
monographie.

• 1. Pourquoi des notes de pied de
  page ?

Parfois les écrivains utilisent les notes de pied
de page pour impressionner le lecteur avec son utilisation de
langues étrangères et de paroles difficiles.
Certaines de ces notes paraissent apporter avec elles une fausse
modestie. "Je ne veux pas faire preuve d"érudition mais
j"ai lu beaucoup de livres". Certains paraissent vouloir fomenter
les ventes : "Voyez mon livre sur ce sujet". D"autres
suggèrent que l"écrivain avait une information que
n"allait nulle part, du fait qu"il le place au pied de la page.
En voici deux :

• (1) Documenter une source (note de
  référence)

• (2) Fournir de l"information additionnelle qui
  interromprait ou compliquerait le texte sans importance (note
  de contenu).

La première est plus commune et sujette à
des règles spécifiques de format. La
deuxième est plus utilisée dans une thèse
que dans une courte monographie. Elle st plus variée en
style que la note de référence. La note de pied de
page de contenu peut signaler un contraste ou une
différence, donner de meilleures explications ou indiquer
des sources pour amplifier le texte. Dans tous les cas, le texte
doit être indépendant des notes de contenue et doit
pouvoir être lu sans le notes, si toutefois le lecteur le
désire ainsi.

Les notes de référence ont pour
finalité de montrer où l"on a obtenu l"information.
Collectivement on les appelle documentation. Elles sont
désignées comme notes de pied de page si elles sont
situées à la fin de la page, ou notes finales si
elles se situent à la fin du chapître ou de la
monographie. Elles ont un triple objectif :

• (1) Les notes de pied de page indiquent qu"il y
  a une autorité qui se charge des déclarations,
  en donnant de la force et du soutien aux affirmations du
  chercheur.

• (2) Les notes de pied de page aident les
  étudiants qui cherchent une information sur le
  thème pour quelle raison ils peuvent rencontrer
  facilement le matériel auquel on a fait
  référence.

• (3) Les notes de pied de page admettent
  honnêtement la dette intellectuelle qu"on a envers un
  autre auteur.

En utilisant les notes de référence, le
chercheur montre qu"il a fait les choses de manière
responsable et se libère des accusations possibles de
"s"approprier de ce qui n"est aps à lui" ou de
plagier".

• 2. Quand utiliser les notes de pied de
  page

Les notes de contenu sont utilisées à la
discrétion de l"écrivain, chaque fois que l"ajout
d"une note enrichit ou rehausse l"élaboration
d"idées. Les notes de référence sont
utilisées chaque fois qu"on cite ou copie textuellement
des matériels d"un autre auteur. Y compris si l"on utilise
seulement l"idée de l"autre auteur et non les paroles
textuelles, il est obligatoire de donner le crédit
à celui qui les a écrites.

Une note de référence doit être
utilisée pour indiquer la source d"un texte cité
littéralement, même quand il s"agit seulement de
trois mots ou de trois lignes. La note de pied de page est aussi
employée pour montrer la source pour montrer la source
d"une idée même quand celle-ci peut être
exprimée par le chercheur dans ses propres mots. On
considère comme une faute grave dans le champ de la
recherche qu"un matériel copié littéralement
ne soit pas entre guillemets ou qu"on ne se donne pas l"honneur
méritée à la source à travers une
note de référence. Le plagiat, comme on appelle la
copie illégitime, est considéré comme un
usage déshonnête de la propriété de
l"autre : le vol intellectuel. Les professeurs voient mal le
plagiat. Ainsi :

• (1) Donnez toujours les
  références pertinentes à toutes les
  citations textuelles ou mention de mots ou
  idées

• (2) Rappelez-vous toujours d"utiliser les
  guillemets pour encadrer toutes les phrases ou clauses des
  autres.

Les notes de pied de page ne sont pas nécessaires
lorsque les idées et les mots appartiennent au chercheur
ou sont de connaissance générale. Cependant, une
monographie sans notes de pied de page indiquera que le chercheur
a seulement utilisé ses propres idées et les faits
que tous connaissent comme l"éruption du Mont
Vésuve, survenue en l"an 79 ap. J.C. Il est naturel qu"une
telle monographie ne reçoive pas le qualificatif de
recherche. Pour qu"une idée ou information soit
considérée comme connaissance
générale, elle doit apparaître en divers
lieux. D"autre part, si dix-sept auteurs disent une chose et que
trois disent quelque chose de différent. La
différence notée devrait avoir une note de pied de
page mentionnée dans les trois sources
différentes.

• 3. Comment écrire de notes de pied de
  page

Etant donné que les notes de contenu sont
variés par le fait de leur structure et de leur forme, ce
qui est recommandé est qu"elles soient claires et logiques
et aussi coutes que possible. D"autre part, les notes de
référence se soumettent à des règles
strictes.

• 4. Format des notes de pied de
  page

Etant donné que l"objectif d"une note de
référence est de permettre au lecteur de rencontrer
l"original, il doit exister suffisamment d"information pour cette
dite recherche se simplifie. Lorsque le format d"une note de
référence es toujours le même, le lecteur
peut suivre facilement.

Dans le texte de la monographie, s"il travaille avec le
programme Word, la note de pied de page apparaît comme un
numéro arabe qui occupe la moitié supérieure
de la ligne (écrit au-dessus) immédiatement
après la phrase entre guillemets, citation ou allusion. Le
texte d"une note de pied de page apparaît à
l"extrême inferieur de la page, ceci aussi est
prédéterminé automatiquement avec une ligne
de 20 espaces, en utilisant le souligné. De même, le
numéro d"indice supérieur apparaîtra,
seulement qu"il faut situer le numéro écrit
au-dessus à 1 cm de la marge gauche. La note de pied de
page s"écrit à espace suivi mais on laisse 2
espaces entre les notes. Les notes bibliographiques de pied de
page doivent commencer avec un alinéa de 5 espaces dans la
première ligne, numérotées
consécutivement (ou 1 cm). On recommence la
numération à partir de 1 cm dans chaque page. Les
appels s"enregistrent sans alphabétiser dans le même
ordre que l"on cite les œuvres.

Dans les notes de pied de page comme dans la
bibliographie, on doit respecter les règles strictes qui
existent pour maintenir l"uniformité et la clarté
dans la citation de l"ouvrage.

• 5. Éléments des notes de pied
  de page

Les éléments suivants doivent être
inclus :

• 1. Le prénom ou les initiaux de l"auteur
  doit être consigné avant les noms de famille.
  Les noms des auteurs ne s"inversent pas dans les
  notes.

• 2. Ni les prénoms ni les noms ne
  s"écrivent pas avec des majuscules ; on utilise
  celles-ci seulement dans les cas où l"on indique une
  règle orthographique.

• 3. Les prénoms paternels doivent
  s"écrire sans abrégé.

• 4. Quand il s"agit de 2 ou plusieurs auteurs,
  on emploie "et".

• 5. Les notes incluses dans des travaux de plus
  de 4 auteurs doivent mentionner le prénom et le nom du
  premier auteur, suivi du mot "et alii" (et les
  autres).

• 6. Le titre du livre doit s"inscrire
  complètement s"il est court, ou en
  abrégé s"il est long et souligné ou en
  italique. Le titre du livre doit être cité dans
  la langue qu"il est écrit sauf si l"ouvrage a subi une
  traduction. Mais il ne faut pas écrire l"un pour
  l"autre ni citer les pages de l"un pour l"autre.

• 7. Le numéro de
  l"édition.

• 8. Il est nécessaire de signaler la
  ville où le livre a été
  édité, suivie du nom de
  l"éditeur.

• 9. Le numéro de tome ou de volume,
  toujours en abrégé avec le point qui indique
  l"abréviation.

• 10. L"année de publication de
  l"ouvrage.

• 11. Le mot "page" au singulier ou au pluriel
  mais toujours en abrégé (p. ou pp.)

• 12. Le numéro de la page de
  référence de la note.

• 13. Le point de fermeture de la
  note.

1)- Quand on cite pour la première fois un
document, on écrit la référence
complète.

2)- Cette note est correcte mais l"est aussi si nous
mettons en abrégé le nom de l"auteur car il est
complet dans la bibliographie, localisée à la fin
du livre. Nous pouvons toutefois la couper sous la forme
suivante :

3)- Si toutefois la deuxième note devait se
référer à l"ouvrage, on peut remplacer non
seulement l"auteur mais aussi le titre par le mot Ibid.,
abréviation de Ibidem, adverbe latin qui signifie "le
même", "au même point", "au même lieu". Si la
citation est de la même page citée
antérieurement, on écrit :

4)- Si la citation est du même ouvrage mais de
page différente, on écrit :

Comme on le voit, le mot Ibid doit seulement être
utilisé pour une ou 2 citations du même ouvrage mais
si entre la note d"un auteur s"interpose une autre
référence d"un autre auteur, on ne peut pas
utiliser Ibid.

5) Quand on cite plusieurs fois un ouvrage mais qu"entre
chacun s"interposent d"autres ouvrages, on peut écrire le
mot latin op. cit (opere citato), qui signifie en
français : ouvrage cité. Ce mot doit
être utilisé uniformément dans tout le
manuscrit. La note sera lue :

6)- Quand dans un même chapître on cite 2 ou
plusieurs ouvrages après en avoir rempli une fiche
complète, on doit continuer de les citer de la
manière suivante :

Quand on cite une référence d"un autre
livre, on procédera ainsi :

7)- Si un ouvrage est cité avec fréquence,
la première fois, on écrit la
référence complète. Apres, on met en
abrégé et on écrit seulement les premiers
mots suivis de points de suspension.

8)- Première citation:

9)- Deuxième citation :

10)- Forme de base pour un seul auteur

11)- Deux ou trois auteurs

On présente la liste d"auteurs dans l"ordre
qu"elle apparaît .

12)- Quatre ou plusieurs auteurs

Quand il s"agit de livres avec quatre ou plusieurs
auteurs, on utilise l"abrégé latine "et alii"(et
autres) après le premier auteur.

13)- Auteur inconnu

Si l"auteur de l"ouvrage est inconnu, on commence avec
le titre de celui-ci.

14)- Le nom de l"auteur dans le titre

Lorsque les noms des auteurs apparaissent dans le titre,
on commence avec le titre

15)- Les Editeurs

Si un travail n"a pas d"auteur on doit commencer avec
les noms des éditeurs, suivis de l"abréviation "ed"
ou "eds".

16)- Un auteur avec un éditeur ou un
compilateur

Si un travail édité a aussi un auteur, on
doit commencer par les noms de celui-ci et mettre celui des
éditeurs après le titre.

17)- Traduction

On doit commencer avec les noms des auteurs et
écrire l"abréviation "Trad" (traduction)
après le titre.

18)- Autre ou autres édition

Quand il s"agit d"une seconde édition ou
d"éditions subséquentes, il est important de
spécifier le numéro de l"édition
après le titre.

19)- Œuvre d"une anthologie

Dans ce cas, on doit inclure l"auteur et le titre
spécifique de l"article cité, suivi du titre de
l"anthologie et du nom de l"éditeur.

20)- Lettre publiée dans une
collection

On doit mentionner le nom de l"expéditeur, celui
du receveur et la date de la correspondance, suivis des
détails de l"éditeur.

21)- Œuvre de plusieurs volumes

Il est important de mentionner le nom des séries
après le titre.

• 22) Encyclopédie ou
  dictionnaire

S"il s"agit d"une autre édition autre que la
première, ceci doit être consigné et ensuite
on doit inclure le titre de l"article dans la citation
après l"abréviation "s. et" (du latin sub :
mot ou "sous  le mot").

23)- Référence biblique

On doit citer le titre du livre, le chapître, le
verset et le nom de la version citée(en notes
subséquentes on peut abréger le mot
révisé, "rev.").

24)- Article d"une revue

On doit inclure l"auteur, le titre de l"article et de la
publication, suivis de la date. Il n"est pas nécessaire de
spécifier le volume de l"édition.

25)- Article d"un périodique

Dans ce cas, on doit appliquer le format utilisé
pour les articles de revues et annoter le numéro de pages
ainsi que celui de la section.

• 25) Article sans auteur

on commence avec le titre de l"article. Ensuite on
écrit le nom du milieu, la date et la page où il
apparaît.

26)- Sources électroniques

a)- Informations tirées d"une base de
données

On doit y inclure toute l"information
publiée : la ville, la date, en plus du nom de
service et d"autres détails comme le numéro du
document, qui permettent d"avoir accès au
matériel.

b)- Base de données en ligne

Dans ce cas, on inclut le nom de la base de
données et la désignation "base de données
en ligne"(entre cochets), en plus de la date de publication et de
l"accès à la base de données. Aussi
l"adresse de l"Internet, qui permet d"avoir accès à
la source.

c)- Périodique
électronique

On doit mentionner la publication informelle (auteur,
titre de l"article et titre du quotidien) et inclure la
désignation "périodique électronique" entre
cochets. On mentionnera la date de la publication et la date de
l"accès et on conclut avec le numéro de l"archive,
de l"adresse ou quelque autre information qui puisse aider
à d"autres accès de la source.

27)- Mémoire ou thèse non
publiée

Après le nom de l"auteur et le titre, on doit
inclure celui de l"institution où la thèse a
été présentée ; ensuite la date
et les pages citées.

• VII- ELABORATION DE LA LISTE
  BIBLIOGRAPHIQUE

La bibliographie qui apparaît à la fin du
travail doit être alphabétiquement ordonnée.
On y inclura livres qu"on a consultés et qui sont
cités dans les notes explicatives.

• a) En préparant les
  références bibliographiques, on doit
  écrire le mot BIBLIOGRAPHIE, centré et en
  majuscules, en laissant 2 espaces vers le bas.

• b) Chaque entrée doit commencer dans la
  marge gauche et dans le deuxième ligne, il est
  nécessaire de laisser 5 espaces(1 cm), aussi
  appelé "modèle français".

• c) Après chaque paragraphe ou
  thème on doit placer un point pour séparer
  chaque section.

• d) La bibliographie doit être
  alphabétiquement ordonnée basée sur le
  nom de famille des auteurs ou éditeurs. Si le travail
  n"a ni auteur ni éditeur, on doit l"organiser en
  accord avec le premier mot du titre.

• e) Si la liste inclut 2 ou plusieurs travaux,
  on doit seulement mentionner la première fois le nom
  et le prénom de l"auteur ; ensuite on placera
  trois traits d"union et un astérisque sous le nom de
  l"auteur. Les entrées subséquentes doivent
  être ordonnées selon le titre et la date. La
  méthode utilisée dans la bibliographie doit
  être cohérente.

• f) Il est important de mentionner le nom de
  famille et le prénom de l"auteur ou de
  l"éditeur. S"ils sont 2 ou plus, on écrira
  "et". Pour des travaux avec plus de 4 auteurs, on
  écrit le nom de famille du premier, le nom et le
  prénom des autres.

• g) La bibliographie n"est pas
  numérotée.

• h) Entre chaque bibliographie on doit laisser
  un espace.

• 1. Forme de base d"un livre

• 2. Deux ou trois auteurs

• 3. Quatre ou plus d"auteurs

• 4. Nom de l"auteur dans le
  titre

• 5. Editeur

• 6. Ouvrage avec éditeur ou
  compilateur

• 7. Édition autre que la
  première

• 8. Notes de références
  bibliques

Si l"on réalise un travail de recherche sur un
thème non biblique, les références bibliques
apparaîtront surement comme des notes de pied de page.
Cependant, dans une monographie biblique ou théologique,
les références bibliques doivent se placer
communément entre parenthèses et directement dans
le texte. Dans l"actualité, on utilise des versions tant
en anglais, en espagnol qu"en français. Le lecteur doit
savoir laquelle fut utilisée du fait que chacune doit
être indiquée da manière
spécifique.

Malgré le fait qu"on puisse utiliser plusieurs
versions dans une seule monographie, cette pratique n"est pas
totalement approuvée. En faisant un travail de recherche
sérieux, il est mieux de choisir une version de la Bible
et l"utiliser tout au long du travail. Aller d"une version
à une autre en choisissant les mots qui s"accommodent
mieux au personnel suggère que l"auteur essaie faire dire
ce qui lui complait ou d"interpréter la Bible à sa
manière. Dans un travail de recherche sérieux, il
est approprié d"utiliser une version sérieuse,
comme celle de Louis Second révisée et non la
version populaire.

Dans la première référence
biblique, il devrait y avoir un nombre d"appel à la note
qui donne l"information sur la version et l"abrégé
utilisés. La Bible n"apparaît pas dans la
bibliographie à moins qu"il s"agisse d"une version
très peu connue. La deuxième note de pied de page
est un exemple de ce type de Bible, on utilise très peu la
troisième édition corrigée.

A moins qu"on indique quelque chose de différent,
dans ce type de travail les citations bibliques ont
été prises de la version Louis Second
Révisée, C.D. Stampley Enterprises, INC :
Genève, 1978.

Pour l"utilisation moderne des abréviations des
livres de la Bible, les Sociétés Bibliques ont mis
en circulation tous les noms de l"Ancien et du Nouveau Testament.
En voici la liste complète :

• VIII- SUGGESTIONS SUR UN RAPPORT
  ECRIT

L"emploi de différents niveaux des titres,
en-têtes et énumérations aide à
organiser visiblement les contenus du travail. A mesure que
l"étudiant ordonne les fiches, des titres de
différents niveaux et lieux où l"on peut utiliser
des énumérations. Pour faciliter une telle
planification, on traite ensuite le thème des titres et
des énumérations.

Les titres

Dans ce travail, on a utilisé différentes
classes ou niveaux de titres. Ceux-ci montrent comment se divise
un thème et lequel se groupe avec un autre. Ces titres et
sous-titres représentent les parties du schéma. Si
un titre doit se diviser, il doit avoir au moins deux
sous-titres.

Le niveau zéro de titre correspond à
l"introduction, les chapîtres et ses en-têtes,
conclusion et bibliographie. Tous ces titres seront en majuscules
et centrés.

• IX- LE CORPS DU TRAVAIL DE
  RECHERCHE

• 1. Le premier titre

Un titre de premier niveau indique une division
principale du chapître. Il est centré mais non
souligné.

• 2. Le second titre

Le titre de second niveau indique une partie de cette
division principale. Elle est centrée et non
soulignée.

• 3. Le titre de troisième
  niveau

Le titre de troisième niveau indique une partie
de la subdivision de second niveau. Ces titres se situent juste
en marge gauche et sont soulignés.

Le titre de quatrième niveau indique une division
d"un titre de troisième niveau. Il est placé juste
en marche gauche et n"est pas souligné.

Le titre de cinquième niveau, la division
organisatrice las plus petite du travail de recherche montre que
ce qui suit est une partie du titre de quatrième niveau.
Ce titre se réserve généralement pour un
petit segment, souvent seulement un paragraphe. Il fait partie du
paragraphe, a un alinéa d"un centimètre, est
souligné et suivi d"un point.

• 4. Les
  énumérations

Une autre aide pour organiser le matériel de
façon visible dans le rapport écrit du corps
principal du travail de recherche est l"utilisation
d"énumérations entre le paragraphe et la phrase. On
doit tenir compte des instructions suivantes :

• 5. Entre les paragraphes

Il y a deux modes de présenter une
énumération entre un paragraphe. Dans les deux cas,
les points doivent s"aligner après les
numéros.

Avec des phrases courtes. La première
méthode est souvent utilisée quand les phrases
n"excèdent pas une ligne de longueur dans la liste. Si
elles sont plus longues, elles commencent la seconde ligne sous
la première lettre du texte dans la première ligne.
Les points sont nécessaires seulement pour des phrases
complètes. Par exemple :

1)- On doit expliquer le contexte
linguistique.

2)- On doit considérer le contexte
historique.

3)- On doit tenir compte de l"objectif de
l"auteur.

Avec des phrases longues. Le second est utilisé
quand les phrases qu"on va énumérer sont longues ou
que chaque numéro a plus d"une phrases. Dans ce cas, on
laisse un alinéa de 8 espaces pour le numéro,
lequel est suivi d"un point. Les lignes suivantes commencent dans
la marge gauche. Par exemple :

a)- On écrit le numéro après un
alinéa de 8 espaces et on place ensuite on met un
point.

b)- On utilise un doble espace comme dans le reste du
travail.

c)- Chaque item est suivi d"un point. Il peut y avoir
plusieurs phrases après chaque numéro.

d)- Si l"on utilise des numéros de double
chiffre, on doit modifier l"alinéa pour que tous les
points demeurent alignés.

• 6. Dans la phrase

Une énumération enter une phrase peut
employer des lettres ou des nombres, placés entre
parenthèses. Les nombres représentent
généralement une division majeure et les lettres,
une division mineure. Les items se séparent par des
virgules à moins qu"ils aient déjà des
signes de ponctuation entre eux. Dans de tels cas, ils se
séparent par un point-virgule. Par
exemple :

Il a donné trois raisons pour lesquelles il a
renoncé : (1) l"âge, (2) la perte graduelle de
la vue, et (3) le désir de vivre sous moins de
pression.

Sa perte de vue est dûe à :
(a)l"âge, maintenant 65 ans ; (b)une maladie
congénitale, qui s"empire (c) le stress, causé par
les responsabilités du travail.

Conclusion

Réussir un travail de recherche est un exercice
intellectuel qui exige beaucoup de sacrifices. En ce sens,
connaître les principes directeurs de la recherche est
d"une valeur inestimable. Conscient de ce paramètre, nous
avons décidé de publier ce travail, bien qu"il
reste encore beaucoup de choses à explorer par un
étudiant à ses exigences de fin d"études et
aussi aux enseignants dont la tâche d"enseigner ces
principes directeurs se fait de plus en plus en
compliquée. Nous pensons que cet travail, aussi simple
qu"il soit, pourra contribuer à aider non seulement les
étudiants de mémoire, de thèses ou de
projets de publication mais aussi et surtout les professeurs de
recherche dans les étapes de leurs expériences
académiques.

Il importe de signaler et de rappeler aux
étudiants qui doivent faire face à un travail de
recherche que le thème à choisir peut être
suggéré par un professeur ou un conseiller
spécialiste en accord avec leurs compétences
académiques, ou bien ce thème doit être
choisi par eux-mêmes. La recherche étant une
activité humaine orientée vers l"obtention de
nouvelles connaissances, leurs démarches préalables
seront de poser les questions suivantes et d"y
répondre:

Quel est le type d"information que je
recherche ?

Quelle est la quantité d"information dont j"ai
besoin ?

Quel type de document aurai-je à
écrire ?

Combien de temps ai-je à ma disposition pour
effectuer mon travail ?

Quels sont les limites de ma recherche ?

Comment pourrai-je définir la question que je me
suis posée ?

Quel type d"outillage me servira mieux dans les
processus de mon travail scientifique ou
académique?

Ainsi donc, nous vous avons présenté
l"esquisse de notre travail. Qu"il contribue effectivement
à vous guider, que vos exigences soient d"enseigner
à de diriger des travaux de recherche ou encore de
patronner un groupe d"étudiants. Dans le cas où
vous répondiez à des exigences académiques,
soyez premièrement sûrs des orientations de votre
patron de mémoire ou de thèse et ensuite
laissez-vous guider par les principes de recherche qui seuls
peuvent vous faire aboutir à un travail de valeur,
soigneux, scientifique et boussole pour les
générations futures.

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Autor:

Aristone Aristide